破解送达难题可以采用的方法有哪些呢？

1.完善送达制度的有关立法，从法律上破解送达难。我国 民事诉讼法 律中关于送达的规定过于原则，缺乏科学性、可操作性，同时，存在着严重滞后性，无法应对新的社会形势，需要加以完善。对各种送达方式的适用范围、顺序、原则、程序、期限等具体细化，这样才有利于在实践中的操作。从法律上破解送达难才是根本之策。 2.整合送达资源，建立专人送达机制，充分借助外部力量，从实践中破解送达难。一是充分利用乡镇、自治组织等资源，构建基层送达网络。邀请当地居委会、村委会等基层组织的相关人员，参与法院送达工作。二是采取集中送达与分散送达相结合模式。工作日可采取分散式送达，在夜间或是周末采取集中送达模式，确保无死角。三是实行专人送达机制。建立送达组或送达中心，专人专职负责送达工作。四是完善送达地址确认制度。合理设置送达地址确认书内容，积极引导当事人准确、规范、完整填写。五是法院专递市场化，合理引入快递公司。目前法院快递一般是邮局负责，容易导致工作懈怠等情况，合理引入其他快递公司，增强竞争力，提高服务质量。 3.创新送达方式，从技术上破解送达难。积极探索电子送达新形式，比如以录音电话方式联系当事人移动电话，接听者确认其系当事人本人，在告知当事人相关送达信息后，可以短信、微信、电子邮件等形式将送达信息送达当事人等。创新送达方式，积极探索新型电子送达方式，是互联网时代发展的必然要求。 4.建立健全制裁与监督机制，从制度上破解送达难。一是建立 当事人责任 机制。在案件受理时，告知当事人因其自身原因导致的送达不能时所应承担的诉讼风险。二是建立健全制裁机制。针对恶意阻碍送达或者拒不配合送达的，根据情节给予适当处罚。三是建立健全监督机制。告知当事人有监督法院送达工作的权利，发现问题可向有关部门反应。制裁与监督机制的健全完善，是破解送达难的制度保障。

如何破解中职教育发展中的难题

如今，说起职业教育的发展，人们总会把它与“四大难题”联系起来，即“经费难、管理难、教学难、招生难”，目前，这“四大难题”已经成为严重阻碍职业教育发展的拦路虎和绊脚石。如何才能破解这四大难题？对此,我认为应做好以下工作。

一、用足用好国家政策，强化校企深度合作，破解经费难题。

知识改变命运，技能造福人生。目前，这一理念已逐渐形成人们的共识。职业教育作为我国教育系统中的重要组成部分，过去，一些地方由于受传统思想和观念等因素的影响和束缚，而出现了重普教轻职教的现象，造成职业教育经费严重不足，一些地方在执行国家政策时大打折扣，或缺斤少两或严重缩水，致使职业教育捉襟见肘，举步维艰，办学困难，不同程度地阻挠了职业教育的发展。实践告诉我们，职业教育要想解决教育教学资金不足问题，就必须通过开展广泛而深入的校校合作，校企合作，争取更多的社会资金注入，加快教学环境，教学设备改善的步伐。

二、改革用人机制，激发内在动力，破解行政管理难题。

大家普遍认为，职业教育的老师不好管理很难管理。一是他们没有普教老师那样的优越性，社会地位高，丧失信心；二是没有像普教那样的升学指标，工作没压力更没有动力，没有进取精神；三是怀揣技术，教学没有从事第二职业拿得多，思想涣散。凡此种种，给职业教育行政管理带来了许许多多意想不到的难题。想解决好这些问题就必须进行不断的行政管理体制改革。建立公平公正的用人机制，重视建章立制，善于用制度去管人，加强纪律作风建设，实施人性化管理，激发内在动力。

为了满足适应新时期教育教学管理需求，汝州市职业中专把党的群众路线教育实践活动作为载体，以实施教职工素质提升工程为抓手、实行中层干部竞聘上岗，同时，实行教师聘任制。建立健全规章制度，用制度规范人，激励人。推行人性化管理，用爱心温暖人，感召人。大力实施“温暖工程”，在学校管理方面，处处彰显人性化、民主化，为教职工和学生营造了“融洽、宽松、民主”的工作和学习氛围。

三、推行实践、兴趣教学提升教学质量，破解教学难题。

职校学生普遍存在基础差、底子薄、爱贪玩、厌学习的现象，很多职校学生初到职校，环境大变，压力变小，从初中阶段的高压下突然解放出来，原来的一些不良习惯暴露无遗，厌学情绪高涨。再加上少数教师不能认清职校学生的真实情况，缺乏爱心和耐心，教学方式方法单调，造成了职校学生教学难。针对职业学校教育教学新特点与学生实际，大力实施实践化、兴趣化教学，提高学生的动手实践能力，通过实践提高学生的学习兴趣，以实践促教学。2014年汝州市职业中专开展了一系列实践教学活动，培养学生动手操作能力。

四、加大设备投入，改善教学环境，破解招生难题。

职业教育招生难目前已经成为社会上广泛认同和不争的事实。出现这些问题，原因很多，其主要原因无外乎有三条：一方面是社会原因，在支持职业教育发展上既没有硬措施也没有具体行动。上热下冷职业教育教学环境差。二是老百姓观念还没有转变对职业教育还不认可。由于受传统教育影响，群众还没有认识到职业教育的重要性，不愿把孩子送进职业学校就读。三是职业学校自身原因。职业学校起步晚，缺乏专业技术人才，教学设备落后，教学质量不高，社会信誉低，因此出现了职业学校招生困难的窘境。针对以上问题，我们应做好以下工作：大力推进校园文化建设，加大宣传力度，树立职专良好的形象。利用报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体进行全方位、多角度、深层次的新闻宣传。面对的现实问题。坚信只要我们职教战线上的同仁们不畏时艰，积极探索，不断创新，拼搏努力，横亘在职业教育前进道路上的“四大难题”就不难破解，职业教育的春天也必将会来临。

如何破解党风廉政建设制度难题

不同级别，不同类型的单位，破解党风廉政建设制度难题的方式方法有所差别，以

英山县为例，从五个方面破解党风廉政建设制度难题：

一、划分主体责任，破解“谁主抓”的难题。按照“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责”的领导体制和工作格局，在年初，我们就依据省、市纪委全会精神和反腐倡廉的新任务、新要求，以县委文件形式，明确县委、县政府抓党风廉政建设责任制的主体责任，以及县委办公室、县政府办公室、纪委、组织部、宣传部、监察局、财政局、人社局、审计局等党风廉政建设责任制成员单位的职能责任。在县纪委全会上，县委书记还与县四大家领导、各乡镇党委书记签订党风廉政建设责任状。各分管领导再向下层层签订，到底到边，不留死角，认真落实好各级党政领导的“一岗双责”。

二、细化工作任务，破解“抓什么”的难题。我们将各乡镇、县直各单位全年贯彻落实党风廉政建设责任制任务进行细化、分解，划分为“执行党风廉政建设责任制情况、领导班子和领导干部廉洁自律情况、机关作风建设情况、完成年度党风廉政建设和反腐败各项任务情况、源头治腐预警防控情况、特色创新工作情况”等六大类54项，以县委办、县政府办文件印发《英山县贯彻落实党风廉政建设责任制考核办法》。这样，使各乡镇、县直各单位在党风廉政建设上“抓什么”做到心中有数，就能将贯彻落实党风廉政建设责任制与中心工作同安排、同部署、同检查。

三、推行评先申报制，破解“要我抓”为“我要抓”的难题。以前，有大部分单位对党风廉政建设工作都是被动抓、应付抓。我们对县委、县政府每年评选表彰的10个党风廉政建设先进单位实行申报制，就是各单位对照检查考核标准进行自查自检，自认为达到先进单位标准的，在当年12月10日前向县委党风廉政建设责任制领导小组办公室写出书面申报理由，填写《英山县党风廉政建设先进单位申报表》，未申报的，不作为年度党风廉政建设先进单位的候选单位。对申报的单位，进行详细的、严格的重点检查考核，对未申报的，做例行检查考核，不作党风廉政建设评选单位。这样一来，各乡镇、各单位党风廉政建设工作主动积极，高标准，严要求，都在争先创优、争创一流、争当先进。

四、实行综合考评，破解“抓经常”与“抓一阵”的难题。我们将党风廉政建设六大类54项工作任务进行百分制量化打分，对每项考核指标都制定了评分标准、考核形式，确定了权重分数。实行日常检查考核与年度检查考核结合、群众评议与职能部门评定结合、自查自检与组织考核结合。日常考核就是由县纪委监察局机关各室和各纪工委、监察分局通过调查了解、日常记载和不定期抽查等形式，对各乡镇、现职各单位年度目标责任制进展情况、个性目标和分解抓落实任务完成情况、上级部署工作落实情况、重大活动组织情况、特色创新工作情况、信息材料上报情况等进行综合考核打分，作为年度考核总分的一部分。年度检查考核分为年中抽查、年底检查，主要采取听汇报、看现场、查资料、座谈和民主测评等方式进行。群众评议就是实行年度述职述廉后群众无记名投票评议，职能部门评定就是征询八个“一票否决”部门的意见。最后得分按检查考核分、民主评测分、日常考核分、领导鉴评分、特色创新分各自权重相加。

五、强化结果运用，破解“抓得好”与“抓不好”一个样的难题。将检查考核结果与该单位紧密挂钩，作为其单位和党政一把手业绩评定、奖励惩处、选拨任用的重要依据。对得分在前十位的单位作为全县年度党风廉政建设先进单位予以表彰；对得分低于70分的单位主要负责人进行诫勉谈话，限期整改；对收到责任追究党政领导班子、党政领导班子成员发生违纪违法案件且现任领导班子负有领导责任的、考核得分低于60分，确定为党风廉政建设不合格单位，对其各项评先评优实行党风廉政建设“一票否决”。